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教學 因材施教,點亮孩子內心的燈

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時間:2019/6/24 12:47:00   IP:222.134.87.*   閱讀數:370   發表評論   查看評論
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老師,應該因材施教,平等的對待每一位學生,剛開始教學的時候,我對因材施教的理解還停留在要公平的對待每一個學生,平均的分配給他們注意力和愛護,隨著課堂的深入,我慢慢的發現,因材施教并不只是形式上的平均主義,而是讓每個同學找到自己課堂的投入點以及能夠激發他們每個人最大的興趣。

每個孩子都是一個天使,都是一個精靈,他們或多或少都有性格上和學習上的挑戰,這個時候,我們要懂得如何去運用他們的長處來彌補他們的短處,甚至經過改造,來達到發揮他們最大潛能的水平。

在給一年級孩子上課的時候,我發現,有的同學聽課非常認真,但是性格里稍微有那么一點膽小,我就故意讓這位同學在同學面前勇敢的回答問題,并悄悄告訴她,以后如果有什么問題,盡管問老師和同學們就是,不要怕回答錯了,也不要怕老師批評你們,老師不會批評你們,只會幫助你們解決你們的問題,幫助你們進步,好嗎?

以后我發現,這個同學慢慢的變得膽子越來越大了,也樂于回答問題了,而且愿意積極的跟同學進行交流了,我感到非常欣慰。

而有的同學就比較調皮一些,有位男同學非常的聰明,但是上課的時候就是管不住自己,而且喜歡到處跑,剛開始的時候也是讓我非常頭疼,絞盡腦汁,等我上完課的時候,我單獨跟這位同學聊天,我用嚴肅的眼神看著他,并告訴他,你是非常聰明,而且做的快,但不等于你上課的時候就可以亂說話,也不等于你做完了就可以打擾其他同學繼續學習,而在學習的過程中,我還專門的給他布置了一些額外的任務,讓他沒有時間在課堂上分散注意力,而是投入到學習之中,我還讓他做了小組長,等他完成了自己的任務之后,再去幫其他同學,這樣他也找到了成就感,也非常高興按照老師布置的任務。

在上興趣的過程之中,由于新學期的開始,有了新的同學,這些同學是四年級的同學了,他們的思維里開始有了懷疑的思維,剛來興趣班的時候,有個學生就非常懷疑我的能力,而且用一種無所謂的眼神看我。

然后我就開始上課,首先我拋開了一個比較大的廣闊的世界,讓同學們在攝影的世界里盡情的遨游,并告訴他們知識是無限的,我們用的相機是單反相機,他跟我們用手機拍照是完全不一樣的,只見我注意到那個四年級的小姑娘瞪大了眼睛,完全沉浸在我滔滔不絕的演講之中,并變得非常謙虛了,我暗自慶幸,終于抓到了她的注意力跟興趣!

我們的每個同學都是一朵花,需要我們好好的去澆灌,去施肥,去營養!


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