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王榮茹
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教學 編程興趣班總結
時間:2019/6/18 13:03:00   IP:222.134.87.*   閱讀數:316   發表評論   查看評論
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編程興趣班總結

根據小學scratch趣味編程課堂教學實踐,從教學過程的組織開展,教學中的困惑和反思,教學經驗的總結等方面,初步探索scratch教學的一些教學方法。

一、低年級孩子要從模仿案例開始教學

根據孩子玩這個軟件的情況看,孩子自己學會使用這個軟件是有困難的,需要身邊老師和家長的指導。所以前半學期,主要讓孩子在老師指導的情況下,照著例子完整的擺出程序。這個過程并不需要孩子認識英文或漢字。建立程序的過程,用到涂鴉、錄音、找圖片這些有趣的過程,孩子做出了作品,就更增添了學習的興趣。

二、利用主題創作的方式激發興趣、學會學習、探索交流

學生學會了軟件的操作,就可以隨意的創作作品了,為了讓孩子的創作有的放矢,我在每課的課前會給出創作主題,例如:迷宮、賽跑、趣味學習、打地鼠、植物大戰僵尸、西游記片段、坦克大戰等,學生先根據主題構思創作思路,然后交流,其他同學給出意見和建議,學生再進行修改,之后實踐操作。

     

 

剛開始孩子的思路狹窄,不愿意思考和創新,不愿意動腦去想,也想不出好的點子,每節課都只是機械的照著例子去做,老師做什么樣,他們就做什么樣。我開始以為是學生的基礎差,首先讓孩子了解各指令木塊的使用方法和功能就可以了,后來我逐漸發現,要想提高學生的創新能力,開發學生的創新思維,從第一節課開始,就要大膽放手,讓學生自己嘗試探索,例如各功能塊的應用,教師引導,學生自己探索功能應用,然后小組內再分享自己的發現和收獲,就更增加了學生學習的積極性,也就逐漸鍛煉了學生的自主學習能力和探索發現能力。

教師選的實例不能過于死板,而要契合學生的興趣點,充分調動學生的學習情趣,實例與學習差距大,往往會帶偏學生一味地追求娛樂,所以后期在選擇主題的時候,我盡量與學生其他科目學習融合,或是與智能家居融合,例如:設計制作一個計算器,設計一個識字軟件,設計一個程序模擬科學實驗,設計一個智能鎖、設計一個智能掃地機器人,設計一個智能早教機……

通過這些事例的設計,學生的積極性充分的被調動起來,他們做的學習軟件,還給同學們用,用于平時的學習,他們的編程思維,得到了鍛煉,他們的自信心也增強了,創作性也增強了。再有,學生剛開始不喜歡交流和研究,一味的想直接得到答案,或是遇到困難,就放棄了,不去探究如何解決,小組合作不得法,起不到好的效果。在老師的積極鼓勵下,學生漸漸的樹立了解決問題的信心和勇氣,在攻破了一道道難關,最終達到理想效果的時候,孩子收獲的是由衷的快樂。孩子在一起的交流多了,學到的知識和經驗也多了,學習效率大大提高,孩子們制作出來的作品也上了一個層次,內容更加豐富和新穎,有很多創新的東西在里面,學生的發散思維得到了鍛煉,同學之間也建立起了深厚的友誼。在實踐中,學生會根據所想來創作作品,不斷的嘗試,不斷的更改,直到做出預期的或是超過預期的作品。在這期間,會遇到很多困難,老師都會鼓勵學生想一想,或給出提示,或者問問其他同學,和小組同學一起來研究下怎么做?……利用各種方法解決困難,突破難關。在反復的嘗試和實踐中,同學們學會了溝通,學會了交流,學會了探索,獲得了意想不到的收獲和友誼,大家共同學習和創作的過程,是大家最開心的時候。

三、分享中獲得快樂和提升

孩子的成品通過軟件直接發布到官方網站上。官方網站給每個注冊用戶開通了一個空間,放置發布的程序。孩子發布后的程序,在官網可以找到。孩子們的作品可以通過網絡被無數人看到。官方網站具有交友和評論的功能,孩子們在分享和交流中,更加的樂此不疲。

通過教學實踐,我們積累了一些教學經驗,相信在以后的教學中,我會避免走許多彎路,但還有許多問題需要我們繼續研究,我們將繼續大膽實踐和研究,不斷追求和超越,踏實做教育,認真做教學,創新搞研究,爭取獲得教學上的更多的成熟經驗,進一步培養學生的創新思維和創造能力,為祖國培養新一代的優秀的接班人,完成我們作為新時代信息技術教師的神圣使命。


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